ДЕТИ (РАЗМЫШЛЕНИЯ О БУДУЩЕМ)
Слушаю сейчас аудиокнигу Жака Фреско «Всё лучшее, что не купишь за деньги». В 8-й главе говорится об «искусственном интеллекте». Под ним понимается вся та электроника, автоматика, которая уже сегодня повсеместно используется в разных отраслях. Казалось бы, все эти достижения могут значительно упростить быт человека, высвободить его время, сделать человека более свободным. Но… почему-то этого не происходит. Называются разные причины: от высокой стоимости до невозможности охватить всех и каждого.
Однако я думаю, что причина в другом: люди просто не готовы к этому. Сейчас у людей сознание потребителей и каждый думает о себе, поэтому такие решения, позволяющие максимально упростить жизнь каждого человека, просто не приживутся в современном обществе. С одной стороны, хочется, чтобы все люди жили в умных домах, ездили в электромобилях, управляемых автоматикой. Но понимаешь, что это возможно только в обществе других людей.
И ко мне пришло понимание, что первое, что нужно делать нам, нынешнему поколению – воспитать детей осознанными, насколько это возможно. Воспитать творцами, а для этого нужно и самим становиться творцами, думать, создавать условия для развития детей. А они, в свою очередь, если технологии не съедут в «каменный век», уже смогут осознанно применить их для блага людей, а не для создания нового оружия.
Если с детства объяснять детям, как делаются те или иные вещи, откуда в розетке берётся электричество, как нужно беречь ресурсы, то во взрослой жизни они уже будут делать, думать по-другому. Если научить их творческому, инженерному подходу к решению любой задачи, с использованием имеющихся ресурсов, они смогут сберечь нашу планету и для последующих поколений. А для этого нужна среда, которая способствует развитию у детей качеств созидателей, творцов.
Как создать эту среду? Лучше, конечно, объединиться с единомышленниками, которые думают также, и жить где-то на природе. Хорошо – в каком-то экопоселении нового типа, но можно и в деревне. Если не получается найти единомышленников – хотя бы в своей семье делать упор на воспитание указанных выше качеств. Что для этого нужно (моё мнение):
1. Создать инфраструктуру для физического, умственного, творческого развития детей.
2. Создать правила и условия для привития детям бытовых навыков и умений.
3. Разработка системы стимулов, пробуждающих у детей желание творить, изучать, осваивать новое.
Как это может выглядеть, например, инфраструктура? Не обязательно это должна быть детская площадка или учебный класс со всевозможными «развивашками», хотя и это тоже нужно. Это может быть обычный огород, теплица, место для колки дров. Главное, чтобы была возможность проявиться детям. Выделите им свою грядку на огороде. Пусть там особо ничего не вырастет, но многим детям будет очень интересно сеять семена, наблюдать за росточками, поливать их. Кому-то, особенно мальчишкам, наверное, будет интересно пилить или колоть дрова. Вот он увидел, как взрослый пилит бензопилой или лобзиком – ему тоже захотелось. Можно заинтересовать его, сказав: научись пилить ножовкой – потом доверим тебе электролобзик. И если у ребёнка сильное желание – он будет делать, добиваться желаемого. А пока он пилит ножовкой, он учится, осваивает этот инструмент, учится ответственности, понимает, что ножовка острая и нельзя ей просто так размахивать в разные стороны.
И так во многих бытовых делах. Здесь же всё тесно переплетается с системой стимулов и привитием бытовых навыков. Надо вовремя увидеть желание ребёнка и направить его в нужном направлении. Например: хочешь, чтобы перед сном дольше книжку читали – научись читать сам; хочешь есть больше сладкого – научись у мамы стряпать кексы и печенье; хочешь каждый день смотреть мультфильмы – выполняй по дому простую работу: мой посуду, вытирай пыль, подметай. Так ребёнок усваивает простую истину, которая ему очень пригодится во взрослой жизни: ничего в мире не бывает просто так. Чтобы что-то получить, нужно что-то сделать, что-то отдать, чему-то научиться.
За эти четыре месяца, что мы живём здесь, у детей заметны значительные изменения. Если вначале они вдохновились нашим примером и оборудовали свой «игрушечный домик» на улице, то теперь они сами всё больше проявляют инициативу и в хозяйственных делах. Например, собирают сухие ветки: мелочь, а дрова экономит. Вчера они гуляли на улице, увидели, что на дорожке, по которой мы ходим, образовались лужи. Взяли доски, кирпичи и сами сделали очень удобные мостики (см. фото)! А недавно мы с Таней ездили в город за покупками, дети были с Зоей. Вечером приехали домой, а у нас в печке зола почищена, ковры пропылесосены. Вот такой сюрприз сделали нам дети.
Надо сказать, что дети не только трудятся, помогают по хозяйству. Ещё они учатся, Алина за последние пару месяцев почти закончила букварь, читает по слогам, пишет прописи. Дар тоже научился читать, пишет, считает. Алина часто спрашивает что-то типа: «А если три соединить с два, будет пять, да?» Сейчас взяли в библиотеке "Космическую азбуку" (советская книжка издания конца 80-х). Я и не думал, что им будет так интересно слушать и смотреть картинки, как устроены космические станции, ракеты, как готовят в космонавты. Ещё у них есть периоды, когда они «ударяются» в какое-то творчество: то несколько дней подряд лепят из пластилина, то рисуют, то играют в домики-машинки-конструкторы. Недавно несколько дней подряд ходили на горку, катались с деревенскими ребятишками. Довольные) Сами сделали себе санки-ледянки из погнутых старых металлических противней, привязали к ним верёвки и катались паровозиком. Ещё мы им неделю назад разрешили самим сходить на сопку, так они взяли молотки и даже отбили от скалы несколько красивых камешков)) Смотрел я на них, как они долбят камни на сопке, и думал, что это, пожалуй, и есть та самая свобода, которую каждый из нас должен, просто обязан почувствовать в детстве!
